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  • 【第27講】瑞士應用技術大學:鮮明的技術技能型人才培...
  • 2014-05-23 09:05 發布: 瀏覽:
  • 瑞士應用技術大學按大區域設置,每所應用技術大學由多所學院組成(以原有的專業特色為基礎),擁有多處校園,各學院既保持相對獨立性,又避免了專業結構同質化的弊端,如西部應用技術大學共有7個學院,西北應用技術大學共有9個學院。應用技術大學學制一般為三至四年,完成180個學分后可授予職業學士學位。2006年開始,開展了碩士研究生教育的試點,2008年推廣到全國。同時,還提供豐富的繼續教育課程,方便在職學習,為具有一些職業經驗并希望提高職業技能的個人提供學習機會。2012年,瑞士應用技術大學已發展到9所,其中7所為公立,2所為私立,覆蓋了瑞士各大地區,每年進入應用技術大學的學生超過6萬名。

    應用技術大學以培養高層次應用型人才特別是技術技能人才為目標,定位明確,特點鮮明。一是大學的學院和專業設置與當地的經濟社會發展緊密結合。從每所大學所設的學院就可以看出當地的產業特色。各學院大多規模適中,專業學科設置相對集中,這樣的辦學規模有利于開展校企合作,實現工學結合。二是所屬學院類型多樣化,既有公立學校,也有政府資助的私立學校和經濟來源基本獨立的私立學校。學校的規模大小完全取決于社會需求。三是學科專業設置具有顯著的職業導向,人才培養方式注重實踐導向,課程、課題和項目與工作實際需求緊密結合。以隸屬于西部應用技術大學的洛桑酒店管理學院為例,2011年其在校生僅為1864人,學生在進入正式的課程之前,要有一年的實習實訓,經歷酒店服務所有的崗位。許多學院采取的就是“前店后廠”的模式,例如護理學院和醫院建在一起。四是注重培養復合型、創新型的技術技能人才,很多企業的研發人員、管理人員甚至是金融機構的高管,往往都是先在中等職業學校接受教育,然后根據職業發展的需要到應用技術大學深造。五是在科研上以產業需求為導向,強調應用性研究和開發,注重與產業界開展合作,如西部應用技術大學有來自不同學院13個研究小組組成的“卓越網絡”,根據公共部門和私營部門的需求開展應用研究和技術轉讓。

    (中國教育科學研究院 趙晶晶)

     

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