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學院新聞
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學院新聞

審核評估

2018-10-20       責任編輯:商學院       【關閉
  

一、校史校情篇

 

1.學院概況

黃河科技學院創立于1984年。

1994年,經國家教委批準實施??茖W歷教育

2000年,經教育部批準實施本科學歷教育。

2004年,取得學士授予權。

2008年,通過國家教育部普通本科教學工作水平評估。

2013年,被教育部批準為“應用科技大學戰略研究試點單位”。

2015年,學?!包S河眾創空間”被科技部認定為全國首批眾創空間,學校獲批“河南省大學生創業示范基地”“河南省首批示范性應用技術類型本科院?!?。

2016年,學校榮登首批“全國高校創新創業工作50強"榜單,學校大學科技園被認定為國家級科技企業孵化器,學校獲批“河南省創業孵化示范基地”“河南省省普通大中專畢業生就業創業工作先進單位”。

2017年,學校創業園獲批“全國大學生創業示范園”,學校獲批“河南省首批高校雙創基地”。

2.黃科科技學院院系專業

   學?,F有信息工程學院、商學院、大數據與智能技術學院、醫學院、應用技術學院等17個二級學院;設有工學、理學、文學、醫學、管理學等九大學科門類;開設電子信息工程、臨床醫學、工商管理、數據科學與大數據技術等65個本科專業,數控技術、護理等35個??茖I;

3.校內文化

辦學宗旨

為國分憂,為民解愁,為社會主義現代化建設服務

學校愿景

辦一所對學生最負責任的大學

辦學方針

以提高教學質量為中心

以提高管理水平為手段

以加強思想政治工作為保證

黃科大精神

開拓、拼搏、實干、奉獻

行動口號

敢為天下先

    

厚德博學,礪志圖強

戰略口號

打硬仗 上臺階 創特色 爭名牌

學校類型定位

綜合性學科 教學型高校

重點學科定位

工科、商科

服務面向定位

立足中原,輻射全國;面向地方,服務基層

人才培養目標

應用型、復合型、創新型人才

學生形象

五會--會做人、會學習、會工作、會生活、會創造 

四有--有理想、有道德、有文化、有紀律        

  

黃河科技學院--一輪噴薄欲出的太陽

    

我們鮮明的旗幟:黃河科技學院

我們迎著朝陽,奔向未來。

我們的宗旨:科教興國。

我們的戰斗號角:敢為天下先,我們的事業,恰似一輪噴薄欲出的太陽。

明天的希望從這里升起,美好的從今天起步。

當太陽從地平線上升起的瞬間,我們緊抓機遇,開拓拼搏,自加壓力,負重奮進。

以全新的面貌,戰斗的姿態,迎接新世紀的挑戰。

用質量作保證,以高科技為依托,開拓更為廣闊的生存空間。

我們腳踏實地,執著追求, 生命不息,奮斗不止。

讓我們攜起手,托起明天的太陽,共創人類輝煌。

4.師資力量

截至2017年7月,學校有高級職稱的教師近50%,青年教師中80%具有研究生學歷。各學科專業都擁有高水平的學術帶頭人。有享受國務院政府特殊津貼專家、國家級教學成果獎獲得者、國家級優秀教師、省級學術技術帶頭人、省級教學名師、省級優秀教師等榮譽的教師150余人;擁有工程師暨教師、律師暨教師、會計師暨教師等各類“雙師型”教師630余人。 

5.教學建設

 

質量工程

截至2017年7月,學校6個河南省特色專業、7個河南省民辦教育品牌專業;2個省級實驗教學示范中心;30門校級精品課程;1個省級科技創新型團隊。

河南省特色專業

護理學、機械設計制造及其自動化、電子信息工程、音樂表演、計算機科學與技術、材料成型及控制工程

河南省民辦教育品牌專業

通信工程、材料成型及控制、經濟學、護理學、機械設計制造及其自動化、廣播電視編導、土木工程

8個河南省專業綜合改革試點專業

通信工程、經濟學、機械設計制造及其自動化、電子信息工程、環境設計、材料成型及控制工程、工商管理、服裝與服飾設計

校級精品課程

服裝工藝實驗基礎、線性代數、C程序設計、體育教材教法、刑法學、藥理學、模擬電子技術、微生物與免疫學、計算機輔助設計、人體解剖學、信號與系統、武術(太極拳)、工程測量、工程力學、廣告設計(一)、計算機應用基礎、英美文學、證券投資學、管理學、英語精讀、生物化學、廣播播音與主持、市場營銷、思想道德修養與法律基礎、生理學、籃球。

學科建設:

截至2017年7月,學校有3個河南省重點學科,分別為:區域經濟學、通信與信息系統、機械制造及其自動化。

獲得榮譽:

截至2017年7月,學院曾榮獲“全國畢業生就業典型經驗高?!保ň蜆I50強)“全國民辦高校先進單位”“全國誠信自律先進單位”“黃炎培優秀學?!薄叭珖思t旗集體”“全國五四紅旗團委”“全國優秀高等教育研究機構”“中國民辦高等教育優秀院?!薄叭撓葼巸炏冗M基層黨組織”“河南省高等學校黨建工作先進單位”“河南省優秀民辦學?!薄昂幽鲜∑胀ù笾袑.厴I生就業工作先進集體”“河南省優秀博士后研發基地”“河南省大學生創業教育示范學?!钡榷喾N榮譽稱號。

6.學術研究

科研機構:

截至2017年7月,學校研究所(中心)有:民辦教育研究所、納米功能材料研究所、信息工程研究所、經濟研究所、醫藥研究所、機器人與自動化研究所、傳統武術文化研究所、中原音樂研究所、少數民族研究所、臨床醫藥研究所、中小企業研究中心、高分子材料工程技術研究所。學校建有河南省博士后研發基地、河南省工程技術中心等省級科研平臺,建有河南省高校工程技術研究中心——新型高分子基高伏材料、鄭州市有機光電材料重點實驗室、鄭州智能圖像處理與識別重點實驗室、鄭州市嵌入式系統應用技術重點實驗室、鄭州市工業機器人視覺及其控制重點實驗室、鄭州市電子信息功能材料及器件重點實驗室、鄭州市物聯網傳感技術及應用重點實驗室、鄭州市光電技術及其應用重點實驗室、鄭州市復合材料制造技術重點實驗室等地市級重點實驗室9個。

科研成果:

截至2017年7月,學校承擔科研項目3400余項,其中國家自然科學基金項目10項,國家社會科學基金項目2項,教育部、河南省科技計劃等省部級課題300余項;發表學術論文8000余篇,其中檢索收錄280篇、中文核心期刊1356篇;獲得各類科研成果獎3363項,其中河南省科學技術進步獎及鄭州市科學技術進步獎3項,河南省社科優秀成果獎8項;教育部新世紀優秀人才支持計劃項目1項 。

學術資源

館藏資源

截至2017年7月,學校圖書館館藏各類圖書資料300余萬冊,其中紙質圖書189.4萬冊、電子圖書100.3萬種;中外文期刊2341種、報紙178種,其中專業類期刊占總數的90%以上;閱覽室18個,座位4600余個;擁有中外文數據庫23個 。

 

二、審核評估常識篇

 

1.審核評估是怎么回事?

    《教育部關于普通高等學校本科教學評估工作的意見》(教高〔2011〕9號)規定了“五位一體”的評估制度,其中審核評估是院校評估的一種模式。審核評估是由政府主導,針對2000年以來參加過院校評估并獲得“通過”的普通本科高校開展的制度性評估。 

審核評估不同于合格評估和水平評估。合格評估屬于認證模式評估,達到標準就通過。水平評估屬于選優模式評估,主要是看被評估對象處于什么水平,重點是選“優”。審核評估主要看被評估對象是否達到了自身設定的目標,國家不設統一評估標準,結論不分等級,形成寫實性審核報告。審核評估的重點是引導學校建立自律機制,強化自我改進,提升辦學水平和教育質量。 

2.審核評估的理念是什么?

審核評估倡導的“對國家負責,為學校服務”和“以學校為主體,以學生發展為本位”的理念充分體現了新時代的精神,折射出新的評估準則。

3.審核評估的核心與目的是什么?

審核評估的核心是“質量”,目的是“保障質量”,即要促進高等學校堅持內涵式發展,引導學校建立自律機制,加強質量保障體系建設,強化自我改進,不斷提升辦學水平和教育質量。

4.審核評估的五項基本原則是什么?

審核評估堅持主體性、目標性、多樣性、發展性和實證性五項基本原則。

5.審核評估的指導思想是什么?

審核評估的指導思想可以概括為“一個堅持、兩個突出、三個強化”。堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的方針;突出內涵建設,突出特色發展;強化辦學合理定位,強化人才培養中心地位,強化質量保障體系建設,不斷提高人才培養質量。

 

第三部分   迎評促建篇

 

1.我校何時迎接教育部專家組進行評估?

   11月中旬

2.為什么要參加審核評估?

評估不僅能鑒定學校教學工作的質量和水平,診斷學校教學工作存在的問題并提出改進建議,還可以發揮評估指標的導向作用引導學校更新教育觀念、明確發展方向和目標、深化教學改革,推動產學合作教育深入開展。同時,評估具有激勵和督促作用,能夠促進學校不斷改善辦學條件、加強教學管理、建立并完善內部質量保障體系、形成自我約束和監控機制。

3.審核評估是如何進行的?

(1)學校自評(2)專家前期指導(3)專家進??疾?4)結論審議與審核報告發布(5)持續改進。

4.審核評估專家常用的考察方法有哪些?

深度訪談、聽課看課、校內外考察走訪、文卷審閱問題診斷、溝通交流。

5.審核評估考察哪些內容?

審核評估主要考察學校的定位與目標、師資隊伍、教學資源、培養過程、學生發展、質量保障6個項目及1個學校自選特色項目,包括24個要素、69個要點,涵蓋學校辦學定位和人才培養目標、教師教學水平和教學投入、教學經費和教學設施、專業及課程建設、教學管理與改革、招生與就業、學生學習效果及學風建設、質量保障體系的建設及運行等各個方面。

6.審核評估的重點是什么?

審核評估的重點是對學校教學工作“五個度”進行審核。一是辦學定位和人才培養目標與國家和區域經濟社會發展需求的適應度;二是專業定位、建設和培養效果的符合度;三是教師和教學資源條件的保障度;四是教學和質量保障體系運行的有效度;五是學生和社會用人單位的滿意度。



(責任編輯:商學院    2018-10-20)
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